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L'étude présentée s'inscrit dans le cadre d'un projet transformant visant à favoriser les réussites des étudiants de premier cycle universitaire en déployant l'approche par compétences et des solutions pédagogiques innovantes.
Nous nous basons ici sur la construction d'un dispositif de formation hybride qui a pour objectif de développer des compétences transversales de méthodologie du travail universitaire et plus spécifiquement les compétences informationnelles. Une enquête précédente nous a permis de montrer un impact positif sur les étudiants, notamment sur la motivation à se rendre à la bibliothèque universitaire et sur une meilleure compréhension du rôle des bibliothécaires formateurs.
Lors de ce travail nous avons décelé un impact inattendu au sujet de la naissance d'une collaboration interprofessionnelle. Nous faisons l'hypothèse que cette collaboration a constitué un facteur déterminant dans la création d'une communauté de pratique interdisciplinaire composée de bibliothécaires formateurs, de conseillers pédagogique et d'ingénieurs pédagogique.
Cette étude est donc un travail exploratoire qui relate la naissance d'une collaboration interprofessionnelle entre des conseillers pédagogiques et de bibliothécaires formateurs lors de la construction d'un dispositif de formation hybride à destination des étudiants de premier cycle. L'idée est d'explorer dans quelle mesure la construction d'un dispositif en faveur des réussites étudiantes dans un environnement universitaire a donné naissance à une collaboration interprofessionnelle.
De ce travail nous attendons la mise en évidence d'éléments permettant de montrer la construction d'une communauté de pratique interdisciplinaire en nous basant dans un premier temps sur des observations, des retours des actions menées par les conseillers pédagogiques et des échanges informels entre bibliothécaires formateurs et conseillers pédagogiques. Dans un second temps nous souhaitons vérifier notre hypothèse en engageant un protocole de recherche avec notamment des entretiens individuels et des focus groupe.
