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Cette communication présente une analyse du fonctionnement d'un réseau d'accompagnateurs en pédagogie du supérieur afin de voir si les conditions offertes favorisent leur développement professionnel. Elle s'intéresse au réseau Racine ParisTech qui concerne des écoles d'ingénieurs publiques en France. Nous partageons des données de bilan (sur la période septembre 2020-décembre 2023) ainsi que les résultats d'une enquête menée auprès des membres du réseau. L'analyse de ces données permet de discuter les conditions d'organisation et de fonctionnement du réseau Racine, et ses apports en tant qu'environnement capacitant au service du développement professionnel de ses membres. Nous mettons particulièrement l'accent sur les possibilités que le réseau offre à ses membres afin d'exercer leur agentivité et de leur permettre d'autoréguler leurs apprentissages, de développer leur sentiment d'efficacité personnelle, et de stimuler leur réflexivité. Cette analyse permet de montrer que le réseau Racine a su évoluer au fil des années pour proposer à ses membres des facteurs de conversion positifs (climat de bienveillance et d'entraide, travail collaboratif, retours d'expérience, moments de convivialité) qui facilitent leur appropriation des ressources mises à disposition (fonds documentaire, ateliers de formation, voyage d'études, échanges de pratiques, séminaires de travail, rédaction d'article). Cette analyse devrait permettre de favoriser la transposition de ce retour d'expérience dans un autre contexte.
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