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Résumé
Le Québec est distinct du reste des provinces canadiennes avec son réseau de 48 collèges associés à l'enseignement supérieur. Chacun des établissements collégiaux a la responsabilité de déterminer les activités d'apprentissage des programmes d'études en assurant le développement des compétences déterminées par le ministère. En soutien aux équipes enseignantes, des personnes conseillères pédagogiques œuvrent à l'actualisation des programmes qui sont actuellement dans un cycle de renouvellement. Cette situation, combinée au fait qu'une majorité de ces personnes a intégré un poste depuis moins de cinq ans, impacte la force des établissements. Dans cette perspective, notre collectif s'est inspiré du modèle sociomotivationnel du soi (Connell et Wellborn, 1991) en créant une communauté de pratique virtuelle pour, entre autres, favoriser l'appropriation des rôles exercés par les personnes conseillères pédagogiques par rapport à leur développement professionnel. Notre propos vise à présenter l'initiative ainsi que les observations faites jusqu'ici.
Abstract
Quebec is distinct from the rest of Canada in its network of 48 colleges in higher education. Each college is responsible for determining the learning activities in their programs, ensuring the development of competencies determined by the Ministry. In support of the teaching teams, educational advisors work to develop programs that are currently in a renewal cycle. This situation, combined with the fact that the majority of these people have been in their positions for less than five years, impacts the strength of our establishments. In this perspective, our team drew inspiration from the sociomotivational model (Connell and Wellborn, 1991) by creating a virtual community of practice to, among other things, promote the appropriation of the roles exercised by educational advisors in relation to their professional development. The purpose of this communication is to present the initiative and the observations made to date.
