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Apports d'une communauté de pratique étudiante sur le bienêtre et la persévérance aux cycles supérieurs
Andréanne Gadbois  1, *@  , Kara Edward  2, *@  
1 : Université Laval [Québec]  (ULaval)
2325, rue de lÚniversité Québec G1V 0A6 -  Canada
2 : Université de Sherbrooke  (UdeS)
2500 boul. de l'Université, Sherbrooke, Québec J1K 2R1 -  Canada
* : Auteur correspondant

Résumé

fr

Dans cette communication, nous rendons compte des apports d'une CoP implantée par une association étudiante aux cycles supérieurs relativement au bienêtre et à la persévérance de ses membres. Les résultats présentés sont issus de l'analyse thématique des documents collaboratifs issus de 20 CoP entre 2020 et 2023. Notre analyse s'appuie sur les trois besoins psychologiques fondamentaux essentiels au bienêtre de la théorie de l'autodétermination, soit la compétence, l'autonomie et l'appartenance (Deci et Ryan, 2017). Ce cadre théorique, particulièrement adapté pour saisir le processus de persévérance aux cycles supérieurs (DeClercq et al., 2021), permettra également d'identifier les écueils des cycles supérieurs les plus importants sur lesquels baser les CoP dans le but de maximiser les bénéfices pour la communauté étudiante. Les constats présentés reprennent ceux d'un ouvrage collectif ayant pour objectif de réunir des récits de pratique ayant un potentiel d'apprentissage pour la communauté universitaire aux cycles supérieurs dans leur quête de bienêtre et de persévérance.

Abstract

En

In this communication, we report the benefits of a community of practice (CoP) led by a graduate student association regarding the well-being and perseverance of its members. The results were obtained with a thematic analysis of collaborative documents from 20 CoPs that occurred between 2020 and 2023. The analysis is based on the Self-Determination Theory three basic psychological needs essential for well-being: competence, autonomy, and belonging (Deci et Ryan, 2017). This theoretical framework is particularly suitable for grasping the perseverance process at the graduate level (DeClercq et al., 2021) and enables the identification of major obstacles of graduate students that may be addressed in CoP to maximize the benefits of the community. These findings are part of a collective book that aims to compile stories of learning potential practices for the graduate academic community in their pursuit of well-being and perseverance.



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