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C'est à la rencontre de deux initiatives que s'est développée cette communication qui vise à améliorer la capacité de valoriser certaines innovations pédagogiques à travers plusieurs communautés. D'une part, des employés du Service de soutien à la formation (SSF) ont remarqué la valeur et la transférabilité de certaines innovations pédagogiques et la difficulté à opérationnaliser ce transfert. D'autre part, les espaces conceptuels et la plateforme relate.space sont un projet d'innovation pédagogique mature issu de plus de 13 ans de recherche qui amorçait justement ce transfert.
Un conseiller du SSF et le porteur de l'innovation pédagogique présentent, à travers le récit de trois expériences récentes, des observations, de premières recommandations et des mises en garde pour faciliter le transfert d'innovations pédagogiques entre des communautés.
Premièrement, une expérience dans un grand groupe multidisciplinaire génie-administration avec une utilisation obligatoire des espaces conceptuels a permis d'observer les enjeux d'adoption, mais aussi une possible stratégie pour atteindre l'adoption.
Deuxièmement, le projet de transfert dans une séquence de six cours en réadaptation enthousiasmait plusieurs parties prenantes et jouissait d'un support financier adéquat. Toutefois, la personne enseignante complice à l'École de réadaptation a quitté et le projet a perdu son élan. L'expérience a permis de mettre en lumière l'importance de pouvoir compter sur un ambassadeur dans la communauté d'accueil.
Troisièmement, un projet au niveau collégial dans un cours de biologie a corroboré l'importance de l'ambassadeur. Il amène aussi des observations sur le transfert dans un contexte d'enseignement différent à plusieurs égards.
Tout au long de ces expériences, les interventions du SSF ont été liées à la création d'un poste de conseiller à la valorisation de l'innovation pédagogique (projet VIP). Cette initiative a permis 1) de développer la présente recherche, 2) d'obtenir un soutien administratif lorsque nécessaire et 3) de faire connaître le projet dans d'autres institutions universitaires.
Cette communication présente des données primaires qui mènent à de premières recommandations. C'est le chapitre initial d'une démarche de développement d'outils et de principes qui aideront les institutions et les personnes porteuses d'innovations pédagogiques lorsqu'un transfert entre diverses communautés a le potentiel de créer de la valeur.
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