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Ce symposium s'articule autour de la question de l'éducation interprofessionnelle (EIP) dont l'objet est de favoriser le développement de compétences collaboratives chez les personnes professionnelles et futures professionnelles de la santé, des services sociaux et de l'éducation dans le but de favoriser la qualité et l'efficience des soins et services offerts à la population. Plus particulièrement, ce symposium propose d'aborder, par le biais de présentations provenant d'équipes de la Suisse, de la Belgique et du Canada (Québec), les dynamiques entre les individus, les disciplines et les institutions autour de l'EIP. S'intéressant aux rôles, aux processus d'apprentissage et à l'interaction entre les différents acteurs de l'EIP, ce symposium s'intègre dans l'axe de réflexion 1 du congrès et souhaite explorer les enjeux ainsi que les conditions soutenant une EIP au service de la collaboration interprofessionnelle, des individus et des communautés.
La première présentation se concentre sur l'élaboration d'un continuum d'EIP axé sur le développement des compétences en raisonnement clinique collaboratif au sein des Hautes écoles en Belgique. Le projet, appuyé à la fois théoriquement et empiriquement, vise à discuter des compétences centrales à cultiver chez les futur·es professionnel·les en santé et services sociaux, ainsi que des meilleures stratégies pour les développer. La deuxième présentation aborde la perspective du recrutement et de la formation des personnes facilitatrices. Elle sera proposée par des leaders en EIP de cinq institutions de formation en santé et services sociaux de la région de Lausanne. La troisième présentation explore les fondements théoriques et méthodologiques de l'approche CREATS, avec des exemples concrets d'implantation à l'Université Laval au Canada et à la Haute école de santé Vaud en Suisse. Les retombées de cette approche sur les personnes étudiantes et facilitatrices dans ces contextes seront également partagées. La quatrième présentation se penche sur un dispositif original d'accompagnement des kinésithérapeutes en début de pratique, mis en place par une équipe d'enseignant·es de la Haute École de Louvain en Hainaut en Belgique. Les soirées Débriefing Clinique Continu en Santé (DéCliCS), inspirées des groupes de parole, favorisent un climat d'écoute et d'entraide mutuelles, avec des retombées positives sur les participants et leur approche de la relation de soin. La cinquième présentation aborde les pratiques soutenant l'engagement des parents issus de milieux défavorisés, mettant en avant des cadres théoriques du secteur de l'éducation. Une initiative concrète de formation des futures personnes enseignantes est partagée, illustrant l'importance de l'intersectorialité en réponse aux besoins des enfants.
Ces regards croisés provenant du Canada, de la Belgique et de la Suisse permettront de dépeindre de façon complémentaire les interconnexions au cœur de l'éducation interprofessionnelle. Les perspectives des personnes étudiantes, des personnes enseignantes facilitatrices, des parents et des patientes et patients, de même que la considération de la pratique réflexive et du raisonnement clinique collaboratif comme moteurs de la collaboration, permettront d'ouvrir un dialogue partagé autour des meilleures pratiques actuelles et des perspectives d'amélioration des initiatives d'EIP en faveur d'une réponse cohérente et concertée aux besoins des personnes.
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