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QCM à points négatifs au début de l'enseignement supérieur : échecs abusifs et biais de genre.
Jean-Marc Braibant  1@  , Etienne Billat  2@  , François-Marie Gerard  3@  
1 : Service d'appui à la qualité des programmes académiques  (UCL/ADEF/QOPA)
Université catholique de Louvain QOPA - Place de l'Université 1 bte L0.01.15 à 1348 Louvain-la-Neuve -  Belgique
2 : Louvain Learning Lab  (LLL)
Grand-Rue,54 1348 Louvain-la-Neuve -  Belgique
3 : Bureau internationial en éducation et en formation  (BIEFOR)
Avenue des Chênes, 11 1435 Mont-saint-Guibert -  Belgique

Les QCM à points négatifs sont utilisés pour réduire l'effet du hasard dans les réponses données. Pour des raisons fortuites, le même examen a été présenté à deux groupes d'étudiant·es en annonçant deux modalités de correction différentes : l'une sans pénalités, l'autre avec pénalités. Alors que l'équivalence entre les deux groupes a été attestée, les échecs sont plus nombreux dans le groupe « avec pénalités ». L'analyse de ces échecs abusifs montre qu'ils concernent davantage les étudiantes que les étudiants. Nous obtenons ici des résultats tangibles qui démontrent l'existence d'un biais de genre. Celui-ci s'explique par des stratégies de réponses différentes entre les hommes et les femmes. Sur la base de cette étude, le recours à des QCM à points négatifs dans les évaluations certificatives ou dans les examens d'admission de nos étudiant·es ne devrait plus être autorisé.



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