 |
Depuis au moins deux décennies, l'enseignement supérieur des différents pays européens connaît de profondes mutations. Ces mutations protéiformes ont contribué à l'émergence des plusieurs recherches collaboratives qui interpellent la relation chercheurs-praticiens (Desgagné, 1997, Bednarz et al. 2001 ; Perez-Roux, 2017). En effet, l'engagement des praticiens et des chercheurs dans ces recherches implique une volonté de prendre en compte les opinions divergentes et nécessite une collaboration authentique à tous les stades, depuis la formulation des questions de recherche jusqu'à la mise en œuvre des résultats, en passant par l'implication des membres de la communauté et le renforcement des capacités de toutes les parties prenantes.
La recherche collaborative (RC) DESIR vise à favoriser la transformation des pratiques pédagogiques universitaires pour renforcer la réussite des étudiants. Afin d'atteindre les objectifs de cette recherche, trois pôles ont travaillé en synergie collaborative : 1). un réseau des services d'appui à l'enseignement, constitué d'une équipe six ingénieurs pédagogiques et de deux responsables de service, 2). un Living Lab constitué d'une équipe de deux chercheurs, deux ingénieurs de recherche et une doctorante, 3) une équipe de deux statisticiens et un responsable de service.
Plusieurs travaux soulignent l'impact des RC sur le développement professionnel des acteurs (Bednarz et al. 2001) et illustrent le potentiel de transformation des pratiques que la RC peut susciter (DESIR, 2022). Toutefois, peu de travaux étudient les tensions qui peuvent émerger dans les RC (Bozeman et al., 2016 ; Messina et al., 2020) et devenir des freins à la réussite de ce recherches (Sacco, 2020). De même, peu de travaux proposent une base théorique intégrative à partir de laquelle des tensions potentielles et des solutions appropriées pourraient être identifiées. C'est pourquoi notre contribution tente de répondre aux questions suivantes : En quoi l'analyse des traces scripturales et audio collectées dans le cadre de la RC DESIR permettrait-elle de dégager les tensions qui ont émergé tout au long de la recherche ? Quels sont les pistes d'action qui permettent réguler la collaboration ?
Afin de réaliser cette analyse, nous proposons d'articuler les cadres théoriques de Duperray et Le Mouillour (2020) et de Meibner et al., (2022) pour identifier les moments et les tensions qui ont émergé lors des réunions organisées dans la cadre de la RC DESIR. Sur la base d'une approche qualitative, nous proposons d'analyser un corpus qui consiste en deux enregistrements audio des journées de travail des trois pôles, quatre documents écrits (documents intermédiaires : notes prises lors des réunions) et quatre documents définitifs : comptes rendus de ces journées et réunions de travail) qui reflètent les traces écrites qui ont été partagées par les trois pôles entre 2018 et 2020 pour en dégager les freins et les tensions.
Les résultats permettent d'identifier des tensions multiples liées, entre autres, aux postures des acteurs et fournissent un cadre pour les étudier plus en profondeur pour dégager des pistes d'action et de régulation du travail collaboratif dans d'autres contextes. D'autres pistes d'action issues d'une revue de littérature seront présentées pour étayer nos résultats et enrichir notre contribution.
- Poster
