À l'heure des crises multiples qui traversent la société, les institutions d'enseignement supérieur (IES) sont appelées à repenser leur rôle dans la formation de futures personnes professionnelles compétentes et capables de participer activement à la transition socioécologique.. Il devient primordial pour les IES d'intégrer ces enjeux d'écoresponsabilité dans la formation et conséquemment, de faire évoluer les pratiques pédagogiques. Dans ce contexte, depuis trois ans environ, un collectif d'actrices et acteurs du milieu universitaire québécois s'est spontanément constitué afin d'échanger sur les enjeux pédagogiques liés à l'intégration du développement durable dans la formation. Cette proposition d'activité est un des résultats du travail du collectif mené depuis ces trois années. Pour le collectif, la collaboration interprofessionnelle au sein des IES est un vecteur incontournable pour aborder le développement durable dans la formation, rejoignant ainsi les thèmes de l'axe 2 de l'appel à communication. C'est pourquoi nous proposons à travers un atelier d'expérimentation, de revisiter l'intégration des enjeux de développement durable dans la formation sous l'angle de la pédagogie en redonnant une place de choix aux collaborations professionnelles et interdisciplinaires ainsi qu'aux personnes étudiantes en quête de sens. L'atelier propose ainsi d'explorer le vocabulaire associé au développement durable et identifier des cadres théoriques qui s'intègrent dans l'enseignement sans égard à la discipline, d'appréhender les compétences transversales essentielles identifiées dans la littérature en matière de développement durable et leur articulation dans les curricula ainsi que de réfléchir au rôle de la pédagogie dans le développement de ces compétences à travers une collaboration interprofessionnelle et interdisciplinaire. En effet, cette intégration nécessite cette collaboration, plus particulièrement entre le personnel enseignant, les responsables académiques, les conseillères et conseillers pédagogiques ainsi que les chercheuses et chercheurs. L'activité d'expérimentation se déroulera principalement en trois étapes. La première étape est une présentation interactive en grand groupe qui vise à explorer différents cadres théoriques en matière de développement durable. La seconde étape se déroulera en petites équipes. Les personnes participantes seront invitées à se regrouper en équipes de travail de quatre ou cinq personnes selon une composition interprofessionnelle la plus représentative possible des rôles typiques qu'elles exercent dans leur institution respective. Elles travailleront à identifier les voies et moyens d'aborder des enjeux de développement durable dans des programmes d'études ou des activités pédagogiques selon des angles pédagogiques. Lors de la troisième étape, les personnes participantes échangeront sur la manière dont une pédagogie centrée sur les personnes apprenantes peut permettre d'englober des aspects importants de l'écoresponsabilité dans les activités pédagogiques, telles l'interdisciplinarité et les collaborations interprofessionnelles. Les personnes participantes seront invitées à articuler cadres théoriques, compétences transversales essentielles et pédagogies dans un tout cohérent qui fait du sens pour elles, leurs communautés professionnelles ainsi que leur institution d'enseignement. L'atelier se terminera par un retour sur l'activité vécue et à un partage des constats face à l'intégration des enjeux de développement durable dans la formation.