Dans la foulée de l'internationalisation de la formation, des expériences et des communautés de partage d'expertise à l'international se sont développée dans le réseau collégial portant notamment sur l'élaboration et l'évaluation de programmes ou d'enseignements, sur la pédagogie, la didactique ainsi que sur la « délocalisation » de programmes québécois de formation. Dans cette mouvance s'est ajoutée une nouvelle fonction au conseiller pédagogique, celle de chargé de projet en exportation du savoir-faire. A l'international, le conseiller pédagogique joue principalement les rôles d'accompagnateur, de praticien réflexif et d'ambassadeur/interprète/culturel. Cette combinaison singulière de rôles chez le conseiller pédagogique en exportation du savoir-faire fait référence à un agir compétent spécifique encore peu étudié. Aussi, ce constat nous invite à mieux comprendre les composantes et les enjeux entourant cette identité professionnelle. Il nous apparait pertinent de vérifier comment cette posture du conseiller pédagogique en exportation du savoir-faire s'arrime avec ses représentations de la fonction. En d'autres termes, l'interconnectivité avec les communautés internationales suscitée par un accompagnement répond-t-elle aux attentes des conseillers pédagogiques, à celles des institutions et des acteurs québécois impliqués et à celles des partenaires ? Comment enrichir cette relation ? Comme il n'existe actuellement pas de cursus destiné à cet univers de rôles chez le conseiller pédagogique, il nous apparait pertinent d'identifier la nature des dispositifs qui pourraient contribuer à enrichir le développement professionnel du conseiller pédagogique à titre d'accompagnateur, d'ambassadeur et de praticien réflexif. Nos travaux actuels de recherche au doctorat professionnel visent essentiellement à approfondir cette question dans la réalisation d'une recherche-action. Les résultats de cette première collecte de données en vue de ce développement seront partagés lors du congrès de l'AIPU24.