Dans la présente communication, nous proposons d'interroger comment les enseignants universitaires peuvent, à travers leurs dispositifs pédagogiques, activer, relier différentes communautés (étudiants, professionnels, services universitaires, associations...) et former ainsi un véritable réseau d'acteurs-trices interconnecté-e-s. Nous choisissons donc d'explorer les dynamiques pédagogiques qui cherchent à ancrer les enseignements universitaires dans une synergie d'acteurs et de communautés.
Pour ce faire, nous nous penchons sur un enseignement de PPP (Projet Professionnel Personnalisé), dans lequel nous avons mis nos étudiants au contact d'une multitude de communautés (étudiante, professionnelle, universitaire, associative...). Nous pointons l'anatomie et les rouages de ce dispositif pédagogique ; puis nous interrogeons les forces, les fragilités et les enjeux portés par ce type d'enseignement universitaire, ancré dans une synergie d'acteurs et de communautés.