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Au cours des dernières années, le portait de l'effectif étudiant a grandement évolué et de nouveaux besoins ont émergé. Tout particulièrement, la pandémie a grandement influencé le parcours des étudiantes et des étudiants de tous les cycles d'études. Celle-ci a également exacerbé certains enjeux de santé mentale, dont l'anxiété et l'isolement (Union étudiante du Québec, 2020). En 2021, s'appuyant sur ces constats, le ministère de l'Enseignement supérieur a élaboré deux plans d'action : le Plan d'action pour la réussite en enseignement supérieur 2021-2026 (PARES) et le Plan d'action sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur 2021-2026 (PASME). Ces deux plans d'action, conjugués à l'émergence d'une nouvelle population étudiante présentant un éventail de besoins diversifiés, ont conduit l'Université Laval à créer en 2023 le Comité sur le perfectionnement pédagogique des membres du corps professoral et du personnel enseignant. Ce comité a pour mandat de contribuer à rehausser les compétences pédagogiques des personnes enseignantes dans le but de favoriser la réussite étudiante en bonifiant, notamment, les activités de perfectionnement existantes et en enrichissant l'offre de formation de manière à susciter le perfectionnement du plus grand nombre.
La démarche du comité a consisté en l'identification de composantes clés liées à la bonne santé mentale et à la réussite étudiante, l'élaboration d'un calendrier de rencontres autour de ces composantes, auxquelles sont invitées des personnes expertes, et l'analyse de l'adéquation des activités de perfectionnement actuelles. Les composantes clés identifiées par le comité sont : 1) santé mentale, bien-être et réussite étudiante, 2) diversification des stratégies et apprentissage actif, 3) développement de la compétence du numérique, 4) pratiques d'évaluation favorisant l'apprentissage et la réussite, et 5) diversité des caractéristiques et besoins de la communauté étudiante.
Les résultats préliminaires, prenant appui sur la mesure 3.1 du PARES (2021), soulignent d'abord l'importance accordée à la valorisation du perfectionnement pédagogique comme une condition essentielle au succès de toutes stratégies déployées. Les résultats exposent par ailleurs l'importance de la variété dans les modalités de formation ainsi que de l'apprentissage actif comme cadre structurel et orientation transversale de l'offre de perfectionnement. La création d'une communauté interprofessionnelle, permettant le partage de l'expérience entre pairs, s'est aussi révélée comme un atout majeur de pérennisation des acquis et de consolidation de l'expertise.
En conclusion, le Comité sur le perfectionnement pédagogique de l'Université Laval se distingue par la contribution originale qu'il apporte au soutien de la réussite étudiante. Les résultats préliminaires des analyses des rencontres suggèrent que cette approche peut non seulement améliorer les pratiques pédagogiques, mais aussi renforcer la communauté interprofessionnelle. Un suivi continu de cette initiative serait nécessaire pour évaluer son impact à long terme.
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